Poderíamos dizer que a dança, enquanto um processo educacional, não se resume simplesmente em aquisição de habilidades, mas sim, poderá estar contribuindo para o aprimoramento das habilidades básicas, dos padrões fundamentais do movimento.
Segundo ( Gallahue & Ozmun, 2003 ), as crianças da primeira infância, ou seja, de 2 à 6 anos, apresentam as habilidades percepto-motoras em pleno desenvolvimento, mas ainda confundem direção, esquema corporal, temporal e espacial.
